“刘老师，您等一下。”唐苏看刘老师要走，马上喊了一声。
刘艳老师于是转过身来，看着唐苏。
“你有什么问题吗？”刘老师问道。
这个唐苏是很少问她问题的，几乎没有问过。
唐苏于是拿了自己上次考试的语文试卷走到了讲台上，然后有些不好意思的说道“刘老师，我作文一直都得不到高分，每次都要扣差不多十几二十分，我想知道我到底是哪些方面扣了分，为什么每次都是低分。”
唐苏想起自己的作文就郁闷，而且自己也没啥解决办法。那些什么高分作文她也看过不少，但是就是学不会呀。
刘老师于是坐了下来，她将唐苏递过来的卷子翻过来，看着上面唐苏写的作文。
高一的试卷是高二老师阅卷的，所以她也不知道唐苏考试时写的什么内容。
认真看完之后，刘老师看着唐苏，说道“你的作文并没有跑题，但是确实有不少问题。”
唐苏这时拿出了笔记本和笔，准备着把老师说的话记下来。
刘老师接着说道“第一，是立意，你这篇《量力而行》立意还是符合材料表达出来的内容，没有跑题，但是不新颖。这考题给出的两则材料，第一则材料表达出来的意思是人不要好高骛远，要脚踏实地，踏踏实实的去生活和工作。第二则材料的表达的意思是说如果一件事情你拼尽全力也做不到，那么要懂得放弃，而不是去钻牛尖。你的立意重点是采的第二则材料，当然可以，只是还有更好的立意点，比如我们要接受平凡的自己，这个立意就同时符合两则材料表达出来的中心思想。”
第二，是举例，你在文章中举的例子虽然没有偏离文章的中心思想，但是非常的老套，没有新意，比如这个《愚公移山》的例子，我想一定有很多同学举这个例子，这样阅卷老师一看，就没有一点惊喜的地方。
第三，是文章的结构。你这文章采用的还是最常规的三段法，开头，中间，和结尾，这样虽然可以，但是中间部分内容非常多，阅卷老师甚至一眼看不到你这一段的中心思想是什么，直接看看开头结尾就会给分了。这样会比较糟糕。
最后，是文章的表达，也就是我们常说的有没有文采，你的文章语句是通顺的，但整个平白直述，没有什么优美或者有感情力的句子，另外个别句子还有一些语病和标点符号错误。
这几点加起来，就导致你整篇文章虽然大问题没有，但是写得很普通，所以只能得到33分。
刘老师很耐心地给唐苏讲解。
唐苏则把这几点都记下来了。看来她的文章还不只是没有文采的问题，几乎就是没有出彩的点嘛。
“老师，那我要怎么办呢？有办法提高吗？”唐苏接着问道。
她想只要作文能提高一个档次，她的语文成绩就能再进一步。
刘老师于是给唐苏提了极点建议，包括购买作文素材，案例积累，还有就是要多写多读，培养文感等等。